Introducción a los saberes numéricos y la colección de objetos

Ana Mexica
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y la colección de objetos


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que han tenido que comparar colecciones de objetos en su entorno. Ejemplo: ¿Alguna vez has tenido que comparar cuántos juguetes tienes en comparación con tus amigos?



  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos, como por ejemplo, juguetes, frutas, lápices, etc. Preguntarles cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos. Fomentar el pensamiento crítico y la expresión de opiniones.



  3. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas. Entregar a cada pareja una serie de tarjetas con dibujos de objetos y pedirles que las organicen en dos grupos: uno con más elementos y otro con menos elementos. Fomentar el trabajo colaborativo y la resolución de problemas.



  4. Reflexión: Al finalizar la actividad, retomar las ideas de los alumnos sobre cómo decidieron qué colección tenía más o menos elementos. Promover el pensamiento crítico y la argumentación.




Sesión 2:
Tema: Los números y la comparación de colecciones


Objetivo: Utilizar los números como herramienta para comparar colecciones de objetos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar con los alumnos la actividad realizada en la sesión anterior, preguntándoles cómo decidieron qué colección tenía más o menos elementos.



  2. Introducción de los números: Mostrar a los alumnos los números del 1 al 10 y explicarles cóm