Las tensiones en el siglo XX: El movimiento estudiantil de 1968

dianey edith zamarripa
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las tensiones en el siglo XX: El movimiento estudiantil de 1968


Grado: Secundaria 2º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Recuperar información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, analizarla y construir hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Problema a resolver: Trato y respuesta del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz y reflexión como estudiantes sobre la perspectiva histórica de los jóvenes que participaron.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve introducción al tema del movimiento estudiantil de 1968.

  2. Presentar el problema a resolver: el trato y respuesta del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz y la reflexión sobre la perspectiva histórica de los jóvenes que participaron.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias del movimiento estudiantil de 1968.

  4. Plantear el objetivo de la clase: recuperar información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil, analizarla y construir hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968.

  2. Pedir a los grupos que analicen la información proporcionada y discutan sobre las causas y consecuencias del movimiento.

  3. Fomentar la participación y el debate entre los grupos.

  4. Ayudar a los alumnos a construir hipótesis propias sobre las causas y consecuencias del movimiento estudiantil.


Cierre (10 min