Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Feña Acosta
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Lectoescritura.


Enfoque adicional: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles el objetivo que se espera alcanzar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos.

  • Mostrar imágenes o ejemplos de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos si son sólidos o líquidos.


Desarrollo:


Actividad 1: Experimento con el agua



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una botella de agua a temperatura ambiente y un termómetro.

  • Pedir a los alumnos que registren la temperatura inicial del agua.

  • Luego, pedirles que calienten el agua y vayan registrando la temperatura cada 2 minutos.

  • Observar y discutir en grupo los cambios en la temperatura y los estados físicos del agua a medida que se calienta.

  • Establecer relaciones causa-efecto entre la variación de la temperatura y los cambios en el estado físico del agua.


Actividad 2: Características de sólidos y líquidos



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos sólidos y líqui