Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si conocen diferentes tipos de libros y para qué se utilizan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto donde explorarán los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.
   
   
   • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué tipos de portadores de texto conocen y si en su casa utilizan alguno. Anotar las respuestas en la pizarra.
   
   
   • Presentación de materiales: Mostrar diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y explicar su utilidad y propósito.
   
   
   • Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en sus casas qué portadores de texto tienen y para qué los utilizan.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos en sus casas. Discutir en qué lengua se encuentran los portadores de texto y si alguien los utiliza.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo del proyecto comunitario.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta: Leer un cuento corto