Introducción al tema

Huerta Arcega Flor
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y despertar el interés de los alumnos en la formación de eclipses de Sol y de Luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase mostrando imágenes de diferentes paisajes nocturnos y diurnos. Se les pregunta a los alumnos qué pueden observar en las imágenes y qué relación creen que existe entre el Sol, la Luna y la Tierra.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente explica brevemente el sistema Tierra-Luna-Sol, mencionando sus interacciones, cambios y regularidades. Se les proporciona a los alumnos una lámina con el esquema del sistema y se les pide que, en parejas, realicen una lluvia de ideas sobre qué fenómenos naturales pueden estar relacionados con estos astros.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una puesta en común de las ideas de cada pareja y se expone el objetivo de la siguiente sesión, que será indagar sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna.




Sesión 2: Indagación sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Indagar sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente muestra un video corto sobre el proceso de formación de un eclipse de Sol y de Luna. Se les pregunta a los alumnos si conocen algún eclipse que hayan vivido o hayan escuchado mencionar.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos, en grupos de cuatro, reciben una ficha con información sobre los eclipses de Sol y de Luna. Se les solicita que analicen la información y elaboren algunas pregu