Conociéndonos y reflexionando sobre nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ANA KAREN BONILLAS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociéndonos y reflexionando sobre nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre sus propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, reconociendo la influencia de las demás personas en la construcción de su identidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará cómo se sienten en relación a su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse con los demás. Se les animará a compartir sus experiencias y opiniones iniciales.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos): Se realizará una actividad de reflexión individual en la que los alumnos deberán escribir en una hoja sus propias características en cuanto a su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse. Después, se les pedirá que compartan en parejas sus respuestas y que comenten cómo creen que estas características han sido influenciadas por las demás personas.




Sesión 2: Aprendiendo a convivir y valorar las diferencias (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades de convivencia y aprenderán a valorar las diferencias entre las personas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recordará a los alumnos las reflexiones realizadas en la sesión anterior y los invitará a pensar en cómo las diferencias entre las personas pueden afectar la convivencia.



  2. Actividad práctica (10 minutos): Se organizará un juego de roles en el que los alumnos interpretarán diferentes situaciones conflictivas relacionadas con la convivencia. Se formarán grupos pequeños y se les dará tiempo para discutir y representar las situaciones. Al