Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Rey Lopez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a un plan establecido para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema del origen del fentanilo y los daños que causa en las poblaciones rurales.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Origen del fentanilo y los daños que causa en las poblaciones rurales.

  • Generación de expectativas e interrogantes por parte de los alumnos.

  • Breve explicación sobre el enfoque de pensamiento crítico y vida saludable en relación al tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición de información básica sobre el fentanilo y sus efectos en la salud.

  • Análisis de casos y ejemplos reales sobre los daños causados por el fentanilo en poblaciones rurales.

  • Debate en grupos pequeños sobre posibles soluciones y propuestas de intervención para prevenir y abordar el problema.

  • Diseño de un plan de acción para dar respuesta a las necesidades o intereses identificados.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los planes de acción diseñados por cada grupo.

  • Evaluación y retroalimentación por parte de los compañeros y del docente.

  • Reflexión individual sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas sociales.

  • Compromiso personal de implementar y dar seguimiento a las propuestas de intervención.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del plan de acción:



  • Identificación de necesidades o intereses.

  • Propuesta de intervención coher