Tema de Multiplicación y División utilizando Aprendizaje por indagación

Anel Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Tema de Multiplicación y División utilizando Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de Aprendizaje: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntas iniciales para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre multiplicación y división.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división.

    • Trabajo en parejas para resolver las situaciones problemáticas.

    • Registro de estrategias utilizadas por los estudiantes.



  3. Reflexión (15 minutos)



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes.

    • Discusión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Resumen de las ideas principales en el pizarrón.




Sesión 2: Práctica y aplicación (45 minutos)


Objetivo de Aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas de multiplicación utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Práctica guiada (20 minutos)



    • Explicación de diferentes métodos de resolución de multiplicaciones (descomposiciones aditivas y algoritmo convencional).

    • Realización de ejercicios en el pizarrón con la participación activa de los estudiantes.



  2. Trabajo grupal (20 minutos)



    • Entrega de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los estudiantes.

    • Trabajo en grupos para resolver las situaciones problemáticas utilizando diferentes métodos de resolución.

    • Registro de estrategias utilizadas por los estudiantes.



  3. Puesta en común