Explorando la diversidad de seres vivos: Cuidando y preservando la naturaleza

lizeth ramirez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando la diversidad de seres vivos: Cuidando y preservando la naturaleza


Objetivo: Apreciar la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugerir formas de cuidarlos y preservarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del tema: Reconociendo los seres vivos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer los seres vivos y aprender a cuidarlos y preservarlos?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes seres vivos y no vivos.

    • Diálogo abierto sobre las características que identifican a los seres vivos y no vivos.

    • Registro de las ideas principales en el pizarrón.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organización de grupos pequeños.

    • Entrega de tarjetas con preguntas relacionadas a cómo reconocer los seres vivos.

    • Investigación en libros, enciclopedias, fichas informativas, etc.

    • Registro de las respuestas en fichas individuales.



  4. Construcción de conclusiones y sugerencias (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la investigación.

    • Análisis de las respuestas y debate grupal.

    • Elaboración de una lista de recomendaciones para cuidar y preservar los seres vivos.



  5. Cierre y reflexión (5 minutos):



    • Reflexión individual sobre lo aprendido.

    • Planteamiento de nuevas preguntas para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Ficha de obse