Introducción al consumo de agua y energía eléctrica

Denisse Cabrera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al consumo de agua y energía eléctrica (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de cuidar estos recursos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades diarias en las que se utiliza agua.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad específica para que investiguen cuánta agua se consume en ella.

  • Cada grupo debe recopilar información y presentarla al resto de la clase.

  • Reflexionar en conjunto sobre las actividades que consumen más agua y las que consumen menos.


Sesión 2: Análisis de los costos y beneficios del consumo de agua y energía (45 minutos)



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducir el concepto de costos y beneficios.

  • Pedir a los alumnos que investiguen cómo se paga el agua y la energía eléctrica en sus hogares.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos calculen cuánto dinero gastan mensualmente en agua y energía.

  • Reflexionar en conjunto sobre los beneficios y costos de consumir estos recursos.


Sesión 3: Calor y transmisión de energía (45 minutos)



  • Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Introducir el tema del calor y su relación con la energía y el agua.

  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos calienten agua mediante diferentes fuentes de calor (sol, estufa, hervidor eléctrico, etc.).

  • Observar y registrar los resultados obtenidos en cada experimento.

  • Reflexionar en conjunto sobre cómo el calor afecta el consumo y la transmisión de energía.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Pedir a los alumnos que respondan a preguntas relacionadas con el consumo de agua en sus hogares