Las tensiones en el siglo XX: El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

Leticia Domínguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Objetivo de aprendizaje: Dimensionar el tiempo histórico (vincular hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos no ven la importancia de relacionar los eventos políticos, sociales, económicos, sociales y culturales del pasado-presente.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema del día: "Las tensiones en el siglo XX: El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955".

  2. Realizar una breve introducción sobre la importancia de relacionar eventos políticos, sociales, económicos y culturales del pasado-presente.

  3. Plantear el problema: "¿Por qué es importante relacionar los eventos políticos, sociales, económicos y culturales del pasado-presente?".

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas al problema planteado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo una serie de documentos históricos relacionados con el tema, como fotografías, artículos de periódico, testimonios, etc.

  3. Pedir a los grupos que analicen los documentos y busquen relaciones entre los eventos políticos, sociales, económicos y culturales del pasado-presente.

  4. Guiar a los grupos en el análisis de los documentos y en la identificación de las tensiones presentes en el siglo XX relacionadas con el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

  5. Fomentar el trabajo en equ