Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que hacen a cada alumno una persona única, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer nuestros sentimientos y saber cómo utilizarlos?



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de distintas formas en que las personas pueden ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Realización de una dinámica grupal donde los alumnos compartan sus características personales, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad y cómo esto enriquece a la sociedad.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión individual: Cada alumno escribirá en una hoja sus características y cambios que le hacen único.

    • Puesta en común: Algunos alumnos compartirán lo que escribieron, resaltando la diversidad y valorando las diferencias.

    • Reflexión final: Los alumnos responderán a la pregunta inicial del problema planteado, compartiendo formas de conocer y utilizar los sentimientos correctamente.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente observará y registrará la participación de los alumnos en la dinámica grupal y la discusión en grupo, evaluando su capacidad para valorar y respetar la diversidad.



  2. Listado de caracter