Las reacciones químicas y la conservación de la materia

HERRERA OCHOA BREYDA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las reacciones químicas y la conservación de la materia


Objetivo de la clase: Reconocer distintas reacciones químicas en el entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del gran número de estudiantes por aula.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el tema de las reacciones químicas, pidiendo a los estudiantes que compartan ejemplos de reacciones que hayan observado en su entorno.

  • Presentación del problema del gran número de estudiantes por aula y su relación con la clase de Química.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación de los conceptos clave: reacciones químicas, manifestaciones de las reacciones, propiedades de los reactivos y productos, interpretación de las ecuaciones químicas y la Ley de conservación de la materia.

  • Realización de una actividad experimental en grupos pequeños, donde los estudiantes puedan observar una reacción química y analizar sus manifestaciones y cambios de propiedades.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados de la actividad experimental, relacionándolos con los conceptos aprendidos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Recapitulación de los conceptos y conclusiones clave de la clase.

  • Preguntas de reflexión para fomentar el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿por qué es importante comprender las reacciones químicas en nuestro entorno? ¿cómo podemos aplicar este conocimiento en nuestra vida diaria?

  • Asignación de