Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y explicación de los objetivos de la clase.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por multiplicación y división.
   
   
   • Presentar el problema: "Juan tiene 4 cajas, cada caja contiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices tiene en total?"
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre el problema y cómo se puede resolver.
   
   
   • Brindar materiales manipulativos (fichas, lápices, etc.) para que los alumnos puedan hacer agrupaciones y representar el problema.
   
   
   • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y razonamientos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase.
   
   
   • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la suma de sumandos iguales.
   
   
   • Plantear una pregunta para que los alumnos reflexionen y discutan en la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar la pregunta planteada en la sesión anterior.
   
   
   • Realizar una actividad de activación de conocimientos previos relacionados con la suma de sumandos diferentes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear nuevos problemas que se resuelvan con sumas de sumandos difere