Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Nivel educativo: Primaria 3º
Objetivo (PDA): Elaborar croquis para representar trayectos

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de saber elaborar croquis y mapas para representar trayectos y localizar lugares. Discutir la utilidad de esta habilidad en la vida diaria.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de trayectos que los alumnos conocen, como el camino hacia la escuela, a la casa de un amigo, etc. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Actividad 2: Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de croquis y mapas y analizar su estructura y elementos. Discutir cómo se utilizan para representar trayectos y localizar lugares.


• Actividad 3: Pedir a los alumnos que elaboren un croquis sencillo de su propia casa y lo compartan con el resto de la clase. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior y resolver posibles dudas de los alumnos.


• Actividad 1: Presentar a los alumnos un trayecto comunitario específico, por ejemplo, el camino hacia el parque cercano a la escuela. Discutir en grupo cómo se podría representar ese trayecto en un croquis.


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un trayecto específico para que elaboren un croquis juntos. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.


• Actividad 3: Cada pareja deberá exponer su croquis al resto de la clase, explicando el trayecto representado y las decisiones tomadas