Reconocimiento de las características personales y valoración de la diversidad

Mariana Balivieso
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Reconocimiento de las características personales y valoración de la diversidad


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que hacen a cada alumno una persona única, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Descubriendo nuestras características
Objetivo específico: Identificar y describir las características personales de cada alumno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica propia.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes características que hacen a las personas únicas.

  3. Distribuir hojas y lápices a los alumnos para que dibujen y escriban acerca de sus características personales.

  4. Al finalizar, cada alumno presentará su dibujo y compartirá algunas características que resaltó.


Sesión 2:
Título: Descubriendo nuestros cambios
Objetivo específico: Identificar y describir los cambios que han experimentado los alumnos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación en la que los alumnos compartan si han notado algún cambio en ellos mismos.

  2. Proporcionar una lista de cambios corporales, gustos, intereses y capacidades para que los alumnos seleccionen aquellos que han experimentado.

  3. Pedir a los alumnos que dibujen y escriban acerca de los cambios que han experimentado.

  4. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre cómo se sienten con esos cambios.


Sesión 3:
Título: Valorando nue