Introducción al tema de multiplicación y división

Vicky Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)



  • Comenzar la clase con una breve conversación sobre las operaciones matemáticas que los alumnos conocen, centrándose en la multiplicación y división.

  • Presentar el término "operaciones inversas" y explicar que la multiplicación y la división son operaciones inversas entre sí.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación y la división, como compartir caramelos entre amigos o repartir juguetes en grupos.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en su vida diaria.


Sesión 2: Exploración y práctica de la multiplicación (45 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación, por ejemplo: "En el supermercado, compré 3 paquetes de galletas que contenían cada uno 4 galletas. ¿Cuántas galletas tengo en total?"

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación problemática similar para resolver.

  • Proporcionar materiales manipulativos, como fichas o bloques, para que los alumnos puedan representar las cantidades en sus problemas.

  • Guíar a los alumnos a descomponer las cantidades y utilizar la multiplicación para resolver los problemas.

  • Al finalizar la actividad, cada grupo deberá presentar su solución y explicar el proceso utilizado.


Sesión 3: Exploración y práctica de la división (45 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "Tenemos 15 caramelos y queremos repartirlos en 3 bolsas de manera igual. ¿Cuántos caramelos le tocan a cada bolsa?"

  • Formar grupos de