Introducción al tema y conceptos básicos

juan jose moya
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, así como los conceptos de algoritmo y operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre las situaciones en las que se pueden utilizar la multiplicación y la división en su vida cotidiana. Pedir ejemplos a los alumnos y escribirlos en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar una serie de problemas relacionados con situaciones cotidianas en las que se requiere utilizar la multiplicación y la división. Los alumnos resolverán los problemas en parejas y compartirán sus respuestas con el resto de la clase.

  • Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que definan qué es un algoritmo y cómo se relaciona con la multiplicación y la división. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y resaltar la importancia de los algoritmos en estas operaciones.


Sesión 2: Multiplicación y división como operaciones inversas
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos de multiplicación y división, utilizando ejemplos y preguntas para asegurarse de que los alumnos comprendan su significado.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar problemas en los que los alumnos tendrán que utilizar la multiplicación y la división como operaciones inversas para resolverlos. Los alumnos resolverán los problemas en parejas y compartirán sus respuestas con el resto de la clase.

  • Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que identifiquen la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y cómo se refleja en los pr