Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Jox Dominguez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de EXCLUSION SOCIAL Y PERDIDA DE IDENTIDAD


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación oral o escrita de una manifestación cultural o artística realizada por una persona con discapacidad.

  2. Cuestionario de reflexión sobre la importancia de valorar y compartir las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Motivación: proyectar un video corto que muestre el talento y la creatividad de personas con discapacidad en alguna manifestación cultural o artística.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de inclusión y la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.

  • Presentación de casos de éxito de personas con discapacidad en el ámbito cultural y artístico.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles manifestaciones culturales y artísticas que pueden ser realizadas por personas con discapacidad.

  • Asignación de tarea: investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística realizada por una persona con discapacidad para compartir en la sigui