Exploración y reconocimiento de los números en el entorno cercano

Dulce Aguilera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno cercano


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y representen cantidades en diversos contextos socioculturales utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del objetivo de la clase.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares donde los niños ven números en su entorno (por ejemplo, en casa, en la escuela, en la calle).

  • Realizar una actividad de exploración del entorno cercano, donde los alumnos busquen y registren números que encuentren en el aula y el patio escolar. Podrán tomar fotografías o dibujarlos.

  • En grupo, compartir y discutir los números encontrados, identificando su función y significado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

  • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos expresen lo que han aprendido en la sesión.


Sesión 2: Representación de cantidades utilizando diferentes registros


Objetivo: Que los alumnos utilicen diferentes registros (dibujos, símbolos personales y numerales) para representar cantidades de forma efectiva.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar el objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una breve actividad de repaso sobre los números y su función.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el entorno cercano de los alumnos.

  • Los alumnos deberán representar cada situación utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, de acuerdo a sus preferencias y habilida