Caracterización y localización del territorio donde vive

Yesenia Quinteto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes y motivar su interés por conocer las características de su comunidad y entidad.

  • Plantear el problema del cuidado del medio ambiente y cómo nuestras acciones pueden impactar en él.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que los estudiantes consideran importantes para conocer su entorno.

  • Promover el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Cómo creen que el cuidado del medio ambiente está relacionado con el conocimiento de nuestra comunidad y entidad?


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una característica para investigar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Orientar a los estudiantes para que seleccionen la información relevante y la registren en una ficha.


Sesión 3: Representación visual de las características (45 minutos)



  • Solicitar a los estudiantes que utilicen la información recopilada para elaborar dibujos, croquis y mapas que representen las características de su comunidad y entidad.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la creatividad en la representación visual.

  • Promover el enfoque de vida saludable haciendo hincapié en la importancia de cuidar y preservar la biodiversidad.


Sesión 4: Presentación de los trabajos (45 minutos)



  • Invitar a los grupos a presentar sus dibujos, croquis y mapas ante el resto de la clase.

  • Foment