El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

ADAN ALFREDO SALINAS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Generación de preguntas iniciales: ¿Qué es el espacio geográfico? ¿Cómo se construye? ¿Cuál es su relación con la sociedad y la cultura?

  • Análisis del problema: Falta de interés en el estudio del espacio geográfico. Discusión grupal sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.


Sesión 2: Investigación y análisis de ejemplos (45 minutos)



  • Organización de equipos de trabajo.

  • Asignación de ejemplos concretos de construcción social del espacio geográfico (por ejemplo, desarrollo de una ciudad, creación de parques nacionales, transformación de un paisaje rural en urbano, etc.).

  • Investigación en línea y consulta de fuentes para cada ejemplo asignado.

  • Presentación y análisis de los ejemplos por parte de los equipos.


Sesión 3: Discusión sobre la relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad (45 minutos)



  • Presentación de conceptos clave: organización económico-social, cultura, biodiversidad.

  • Trabajo grupal: identificación y análisis de la relación entre estos conceptos en los ejemplos de construcción social del espacio geográfico presentados en la sesión anterior.

  • Discusión en plenaria para compartir conclusiones y reflexiones.


Sesión 4: Reflexión individual y elaboración de conclusiones (45 minutos)



  • Trabajo individual: reflexión sobre la importancia del patrimonio biocultural como resultado de la relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo.