Introducción a los números y su relación con la cantidad

Pilar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su relación con la cantidad


Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliar su rango de conteo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una breve actividad para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los números.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos relacionar los números con la cantidad en diferentes situaciones de nuestro entorno?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, contar objetos en una imagen, contar juguetes en una caja, contar frutas en una canasta, etc.).

  • Estimulación del pensamiento crítico mediante preguntas como: "¿Cuántos objetos creen que hay?", "¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay?", "¿Qué número representa a cada objeto?".

  • Fomento de la participación activa de los alumnos para que realicen la relación entre los números y la cantidad en cada situación.

  • Gradualmente ampliar el rango de conteo, avanzando desde números conocidos hacia números más altos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

  • Invitación a los alumnos a practicar en casa la relación entre los números y la cantidad en situaciones de su entorno.

  • Despedida y motivación para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Correspondencia uno a uno


Objetivo: Los alumnos podrán realizar la correspondencia uno a uno entre los números y los objetos en diferentes situaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo pod