Explorando los números del 11 al 15

PECH MOO BRENDA GEORGINA EQUIPO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números del 11 al 15
Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos del entorno en su lengua materna utilizando los números del 11 al 15.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender a contar del 11 al 15 de forma clara y divertida. ¿Alguien sabe qué números son estos?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan estos números.

    • Mostrar imágenes de objetos y elementos del entorno que representen los números del 11 al 15 y preguntar a los alumnos cuántos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con imágenes de objetos y elementos del entorno relacionados con los números del 11 al 15.

    • Pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen y escriban el número correspondiente.

    • Realizar una actividad en grupo donde los alumnos deben ordenar las imágenes según la cantidad de objetos que representan.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una recapitulación de lo aprendido y reafirmar los números del 11 al 15.

    • Plantear una situación problema en la que los alumnos deban contar objetos del entorno utilizando los números aprendidos.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Explorando los números del 16 al 20
Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos del entorno en su lengua materna utilizando los números del 16 al 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los números del 11 al 15.

    • Presentar el problema: "Ahora vamos a aprender a contar del 16 al 20 de forma clara y llamativa. ¿Alguien sabe qué números son est