Comunicación y representación técnica.

Jorge Abraham Rodarte
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de la comunicación y representación técnica, y sensibilizarlos sobre la importancia de la comunicación en las comunidades ganaderas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de grupo para crear un ambiente de confianza y colaboración.

  2. Presentar a los estudiantes la importancia de la comunicación en las comunidades ganaderas y cómo esta afecta su cultura y desarrollo.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes aspectos de la comunicación en las comunidades ganaderas.

  4. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes deben comunicarse y representar ideas utilizando un lenguaje técnico específico.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos.


Sesión 2 (Investigación):


Objetivo: Promover la exploración de los estudiantes sobre el lenguaje técnico y su importancia en las comunidades ganaderas.


Actividades:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes aspectos de la comunicación en las comunidades ganaderas para investigar.

  2. Proporcionar a los grupos recursos como libros, revistas, páginas web, etc. para que puedan realizar una investigación a fondo sobre su tema asignado.

  3. Guiar a los estudiantes para que realicen una presentación de su investigación, utilizando un lenguaje técnico adecuado.

  4. Permitir que los estudiantes compartan sus presentaciones, fomentando el debate y la reflexión sobre la importancia del lenguaje técnico en la comunicación.

  5. Plantear preguntas desafiantes para que los estudiantes piensen críticamente sobre el tema.


Sesión 3 (Creació