Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Adriana Leon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Sesión 1: Duración 45 minutos


Objetivo: Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y revisión de la lección anterior.

    • Presentación del tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de un ambiente sano y acceso al agua potable.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo una problemática relacionada con el tema, por ejemplo, contaminación del agua en el barrio, deforestación en la escuela, etc.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre la problemática asignada, identificando las causas y posibles soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para facilitar la investigación.



  4. Exposición y discusión (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase.

    • Se fomenta el pensamiento crítico y el debate, promoviendo la participación de todos los alumnos.

    • Se destaca la importancia de la responsabil