Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Objetivo (PDA): Diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Dificultad en el uso de letras que pueden relacionarse con sonidos distintos (por ejemplo: c y s) y letras con sonidos equivalentes.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y la importancia de comprender las convenciones de escritura en diferentes lenguas.


• Actividad 1: Realizar un juego de palabras, donde los alumnos deben identificar palabras en español y en una lengua indígena, y relacionarlas con su respectivo significado.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen palabras que les generen confusión en su escritura, como "casa" y "caza".


• Actividad 3: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes palabras para que las clasifiquen según el sonido que representan, por ejemplo, palabras con "c" y "s".


• Reflexión y cierre: Comentar las dificultades encontradas en la actividad y destacar la importancia de conocer las convenciones de escritura en diferentes idiomas.

Sesión 2:

• Actividad 1: Proponer un juego de memoria con tarjetas que contengan palabras escritas correctamente y palabras con errores ortográficos relacionados con las dificultades planteadas.


• Actividad 2: Realizar una lectura en voz alta de un cuento que contenga palabras con dificultades de escritura, y ped