Introducción a la multiplicación y división

Mónica Cervantes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica - Multiplicación y división: operaciones inversas
Objetivo: Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (Artes y experiencias estéticas)
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación a través de una actividad artística relacionada con el tema, por ejemplo, pedirles que dibujen una escena en la que se represente una multiplicación o división.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de multiplicación y división: Explicar qué es cada operación y cómo se relacionan entre sí como operaciones inversas.

    • Ejemplos visuales: Mostrar ejemplos gráficos de multiplicaciones y divisiones para que los alumnos comprendan mejor el proceso.

    • Práctica guiada: Realizar ejercicios en conjunto, donde los alumnos resuelvan multiplicaciones y divisiones de una cifra.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la división y cómo pueden usar una para resolver la otra.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad artística relacionada con el tema, por ejemplo, pedirles que creen un collage donde representen la relación entre la multiplicación y la división.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (Pensamiento crítico)
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Breve repaso de lo visto en la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Resolución de problemas: Plantear problemas en los que los alumnos deban aplicar las operaciones de multiplicación y división para encontrar la respuesta.

    • Trabajo en parejas: L