Los seres vivos y las acciones humanas

Camila Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Los seres vivos y las acciones humanas


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán expresar lo que suponen sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, como contaminarla o dañarla.


Tiempo estimado: 45 minutos


Materiales necesarios:



  • Libros, revistas o imágenes de seres vivos y fenómenos naturales

  • Hojas de papel y lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algunos seres vivos y fenómenos naturales, y qué acciones pueden alterar las condiciones de la naturaleza.

  • Motivar a los alumnos a pensar sobre las consecuencias que pueden tener estas acciones en el medio ambiente y en la vida de los seres vivos.

  • Explicar que en esta sesión explorarán más sobre los seres vivos y las acciones humanas que pueden afectarlos.



  1. Exploración (20 minutos):



  • Distribuir los materiales (libros, revistas o imágenes) entre los alumnos para que observen diferentes seres vivos y fenómenos naturales.

  • Pedir a los alumnos que elijan uno de los seres vivos o fenómenos naturales y lo dibujen en su hoja de papel.

  • Luego, solicitar que imaginen qué sucedería si las personas alteraran las condiciones de la naturaleza relacionadas con ese ser vivo o fenómeno natural. Deben escribir sus suposiciones debajo del dibujo.



  1. Reflexión y comunicación (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y suposiciones con el resto del grupo.

  • Fomentar una discusión en la que los alumnos puedan exponer sus puntos de vista y argumentar sobre las consecuencias de las acciones humanas en la naturaleza.

  • Orientar la discusión hacia la importancia de cu