Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

Eduardo Elizondo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Objetivo (PDA): Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Presentación del problema: "Algunos estudiantes recurren a la violencia contra otros compañeros y contra la escuela y el planeta". Discutir con los alumnos las posibles causas y consecuencias de este problema, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de respetar el entorno y a los demás.

  2. Plantear la conexión del problema con el tema de ácidos y bases: Explicar que algunas sustancias químicas pueden tener propiedades corrosivas y peligrosas si se utilizan de manera irresponsable, y que conocer las propiedades de los ácidos y bases nos ayudará a entender el impacto que pueden tener en nuestro entorno.


Desarrollo:
3. Introducción al tema: Realizar una breve explicación sobre el concepto de ácidos y bases, destacando sus propiedades y la importancia de su estudio.
4. Aprendizaje por indagación: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una sustancia común del entorno (por ejemplo, vinagre, limón, bicarbonato de sodio). Pedirles que investiguen las propiedades de la sustancia asignada y determinen si es ácido o base, utilizando indicadores como papel tornasol. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.
5. Presentación de resultados: Cada grupo