El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Casimiro Matias
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los niños puedan sentirse en riesgo o vulnerables.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual, a través de imágenes o casos reales.

  • Discusión en grupo sobre las posibles consecuencias de estas situaciones y cómo podrían afectar la integridad física y mental de los niños.

  • Identificación de personas o instituciones a las que los niños pueden acudir en caso de estar en una situación de riesgo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer las situaciones de riesgo y la necesidad de buscar ayuda o denunciar en caso de ser necesario.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en caso de estar en una situación de riesgo.


Sesión 2: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en caso de estar en una situación de riesgo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la tarea asignada en la sesión a