Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Tema: Representación de cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretación de los registros de sus pares.

Objetivo: El alumno representará cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretará los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Actividad: Observación de imágenes con diferentes cantidades y discusión en grupo sobre cómo se pueden representar.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar las cantidades que vemos en las imágenes?


• Registro de ideas y conclusiones en el pizarrón.


• Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en casa objetos que representen diferentes cantidades y los traigan en la siguiente sesión.

Sesión 2: Representación con dibujos (45 minutos)

• Actividad: Los alumnos mostrarán los objetos que trajeron y los organizarán en diferentes grupos según la cantidad.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar estas cantidades con dibujos?


• Los alumnos dibujarán los objetos y los grupos en su cuaderno.


• Exposición y discusión de los dibujos en grupo.


• Tarea: Dibujar diferentes cantidades de objetos utilizando elementos de su entorno.

Sesión 3: Representación con símbolos personales (45 minutos)

• Actividad: Los alumnos mostrarán sus dibujos y los relacionarán con símbolos personales.


• Pregunta generadora: ¿Qué símbolos personales pueden representar las cantidades que dibujamos?


• Los alumnos crearán sus propios símbolos