"Comunicación y representación técnica: Ampliando nuestras posibilidades de comunicación"

alex castañeda
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Comunicación y representación técnica: Ampliando nuestras posibilidades de comunicación"


Objetivo: Elaborar representaciones gráficas de ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Iniciar la clase con un saludo amigable y motivar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación y representación técnica en el ámbito de la tecnología.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por comunicación y el uso de representaciones gráficas en la tecnología.

  • Presentación del problema: Introducir el problema "nada" y explicar cómo la comunicación y la representación técnica pueden ayudar a resolverlo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación teórica: Dar una breve explicación sobre conceptos clave de comunicación y representación técnica, como diagramas, planos, dibujos técnicos, etc.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear una representación gráfica de una producción técnica relacionada con el problema "nada". Los alumnos deberán trabajar en equipo para definir el diseño y funcionamiento de su producción técnica, y plasmarlo en una representación gráfica.

  • Apoyo y orientación: Durante el desarrollo de la actividad, el docente deberá estar presente para brindar apoyo y orientación a los grupos, asegurándose de que comprendan los conceptos y utilicen adecuadamente las representaciones gráficas.


Fase 3: C