Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas

Luis Duran
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas


Sesión 1: Introducción al patrimonio cultural y su importancia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural como legado que otorga identidad y sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Realizar una breve introducción sobre el concepto de patrimonio cultural y su importancia en la comunidad.

  2. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones sobre el patrimonio cultural de su comunidad y su relación con su identidad y sentido de pertenencia.

  3. Presentación de manifestaciones artísticas: Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen el patrimonio cultural de la comunidad, como danzas folklóricas, música tradicional, artesanías, entre otros.

  4. Reflexión y cierre: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de valorar y preservar el patrimonio cultural de su comunidad y su relación con su identidad y sentido de pertenencia.


Sesión 2: Investigación sobre manifestaciones artísticas de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y conocer las manifestaciones artísticas que forman parte del patrimonio cultural de la comunidad.


Actividades:



  1. Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Investigación en grupo: Cada grupo realizará una investigación sobre una manifestación artística específica de su comunidad, como una danza, una tradición culinaria o una festividad.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando recursos visuales como imágenes o