Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

thaily ciau
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar una actividad de atención plena para ayudar a los estudiantes a concentrarse y enfocarse en el momento presente.

    • Preguntar a los estudiantes cómo se sienten hoy y si tienen alguna dificultad para prestar atención.



  2. Introducción al tema (15 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la suma en su contexto. Por ejemplo, "Juan tiene 10 caramelos y su hermana le da 5 más. ¿Cuántos caramelos tiene Juan ahora?".

    • Invitar a los estudiantes a compartir cómo resolverían el problema y a discutir en grupos pequeños.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes materiales manipulativos, como bloques o fichas, para que puedan realizar agrupamientos y resolver el problema de manera concreta.

    • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver el problema.

    • Fomentar el diálogo entre los estudiantes para que compartan sus ideas y soluciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



    • Recordar la situación problemática presentada en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que compartan las estrategias que utilizaron para resolverla.



  2. Explicación teórica (15 minutos):



    • Introducir el algoritmo convencional de s