Reconociendo y representando emociones

Estefani Ramirez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título del Proyecto comunitario: "Nuestros sentimientos y experiencias"


Objetivo General: Promover la expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos. Los alumnos podrán explicar y compartir sus producciones, identificando y describiendo emociones y experiencias de manera detallada.


Objetivos Específicos:



  1. Identificar y reconocer emociones básicas: alegría, tristeza, enfado, miedo.

  2. Utilizar recursos gráficos personales y los lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.

  3. Explicar y compartir las producciones con sus compañeros, diciendo o señalando qué quisieron representar y describiendo detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Sesión 1: Reconociendo y representando emociones (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una actividad de calentamiento emocional, donde los niños puedan expresar cómo se sienten en ese momento (alegres, tristes, enfadados, asustados), permitiéndoles compartir sus emociones en un ambiente seguro y respetuoso.

    • Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes o fotografías que representen diferentes emociones: alegría, tristeza, enfado, miedo.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se sienten al ver esas imágenes y si han experimentado esas emociones antes.

    • Invitar a los niños a que compartan experiencias personales relacionadas con cada emoción.

    • Proporcionar a los alumnos papel y crayones para que puedan dibujar y representar las emociones que han identificado en las imágene