Identificación de objetos del entorno y sus características

María José González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de objetos del entorno y sus características


Objetivo: Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente; clasificarlos de acuerdo a sus propiedades y argumentar sus conclusiones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema a trabajar.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para identificar y clasificar los objetos del entorno.



  2. Actividad 1: Observación y clasificación (15 minutos):



    • Entregar a cada estudiante una selección de materiales variados como plástico, madera, metal, tela, papel, etc.

    • Pedir a los estudiantes que observen los materiales y los clasifiquen según su flexibilidad (se puede doblar o no).

    • Guiar a los estudiantes en el proceso de clasificación y fomentar el diálogo y la argumentación entre ellos.



  3. Actividad 2: Experimentación y clasificación (15 minutos):



    • Proponer a los estudiantes diferentes actividades de experimentación con los materiales, como estirarlos, doblarlos, aplicarles peso, etc.

    • Pedir a los estudiantes que clasifiquen los materiales según si son ligeros o pesados, elásticos (regresan o no a su forma original después de ser estirados) y resistentes (difíciles o fáciles de romper).

    • Fomentar la observación, experimentación y discusión entre los estudiantes.



  4. Actividad 3: Argumentación de conclusiones (10 minutos):



    • Invitar a los estudiantes a compartir sus conclusiones sobre las propiedades de los materiales y cómo los clasificaron.

    • Promover la argumentación y debate entre los estudiantes, anim