Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas: Observación de los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes.

Gabriela Ciau
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas: Observación de los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes.


Objetivo: Observar los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, registrándolos con dibujos utilizando una hoja del calendario como guía, sin necesidad de reconocer los nombres de las fases lunares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los estudiantes el tema de los cambios en la forma de la Luna y su relación con los fenómenos naturales.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos observar y registrar los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes?


Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen sus conocimientos previos sobre la Luna.

  2. Presentar una hoja del calendario correspondiente al mes en el que se realizará la observación.

  3. Explicar la tarea: los estudiantes deben observar la forma de la Luna cada noche y registrarla con un dibujo en la hoja del calendario.

  4. Proporcionar a los estudiantes materiales como lápices de colores y hojas de calendario.

  5. En grupos pequeños, los estudiantes deben discutir y compartir sus dibujos y observaciones.

  6. Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus experiencias y conclusiones.


Cierre:



  • Reflexionar sobre las observaciones realizadas y las posibles regularidades encontradas en los cambios de la forma de la Luna.

  • Plantear preguntas orientadoras para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Retomar las preguntas orientadoras planteadas en la sesión anterior.

  • Presentar imágenes de