Introducción al tema y análisis del problema

Luciana Elizabeth Hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo:



  • Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes barrios, colonias, vecindades, comunidades, pueblos o localidades, destacando sus características y diversidad. Preguntar a los alumnos si conocen los nombres de estos lugares y si saben en qué se diferencian unos de otros. Promover una breve discusión en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos.



  2. Planteamiento del problema: Presentar el problema a los alumnos: "Imagina que eres un arquitecto o urbanista encargado de diseñar una nueva colonia en tu localidad. ¿Qué aspectos tendrías en cuenta para diseñarla? ¿Cómo te asegurarías de que la nueva colonia sea diversa y respete el entorno natural y social?". Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles papel y lápices para que comiencen a reflexionar sobre el problema y realizar dibujos o esquemas iniciales.




Sesión 2: Investigación y análisis del entorno (45 minutos)


Objetivo:



  • Identificar y describir las características y diversidad del entorno natural, social y territorial de su localidad.


Actividades:



  1. Investigación en el entorno: Salir del aula con los alumnos hacia el entorno cercano, como el patio de la escuela o las inmediaciones del edificio. Pedirles que observen detenidamente el entorno y anoten o dibujen las características que identifiquen, tanto naturales (árboles, animales, etc.) como sociales (edificios, monumentos, comer