Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Discutir en grupo las respuestas y realizar una definición conjunta de cada uno de los conceptos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Sesión 1:

• Introducción de la teoría del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Actividad experimental: Preparar tres recipientes con diferentes sustancias (arena, agua y aire) y realizar observaciones de cómo se comportan en cada estado de la materia.


• Registrar las observaciones en una tabla comparativa.

Sesión 2:

• Introducción de las características de las mezclas, compuestos y elementos.


• Actividad experimental: Realizar diversas mezclas utilizando diferentes materiales de uso cotidiano (sal, azúcar, agua, harina, etc.).


• Observar cómo se comportan las mezclas y registrar los resultados.

Sesión 3:

• Actividad experimental: Realizar una reacción química y observar cómo se transforman los compuestos.


• Discutir en grupo las diferencias entre mezclas y compuestos.


• Clasificar materiales de uso cotidiano como mezclas, compuestos o elementos y justificar la clasificación.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Reflexión final: Los alumnos deben compartir en qué med