Exploración de la identidad personal

Paula Ivette Hernández León
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo general: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresando físicamente, lo que se le facilita, lo que se le dificulta, sus gustos y preferencias, utilizando su lengua materna o diferentes lenguajes.


Sesión 1: Exploración de la identidad personal (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema.

  • Actividad 1: Conversación en grupo sobre la importancia de conocerse a uno mismo y aceptar las diferencias.

  • Actividad 2: Juego de adivinanzas: Cada niño/a deberá describir características físicas de sí mismos sin mencionar su nombre, y los demás tendrán que adivinar de quién se trata.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las características físicas de cada uno.


Sesión 2: Descubriendo nuestras habilidades y dificultades (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad 1: Cada niño/a deberá dibujar una silueta de sí mismo y, dentro de ella, escribir o dibujar las cosas que se les facilitan y las que se les dificultan.

  • Actividad 2: Trabajo en grupos pequeños para compartir y comparar las dificultades y habilidades de cada uno.

  • Cierre: Puesta en común de las reflexiones grupales.


Sesión 3: Conociendo nuestros gustos y preferencias (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de las dos sesiones anteriores.

  • Actividad 1: Juego de tarjetas: Cada niño/a recibirá una tarjeta con una pregunta sobre sus gustos (ej: ¿Cuál es tu color favorito?). Deberán encontrar a alguien del grupo que tenga la misma respuesta y presentarlo al resto de la clase.

  • Actividad 2: Creación de un mural colectivo donde cada niño/a podrá dibujar o pegar imágenes que representen sus gustos y preferencias.

  • Cierre: Observación y reflexión sobre