Medición y cálculo en diferentes contextos

Claudia Carrillo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MEDICIÓN Y CÁLCULO EN DIFERENTES CONTEXTOS


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos básicos de medición y conversiones en el sistema métrico.

  • Plantear situaciones cotidianas en las que los estudiantes se enfrentan a problemas de medición y cálculo en diferentes contextos, como ir de compras a una tienda o centro comercial.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo una serie de problemas relacionados con conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés.

  • Los estudiantes deberán investigar y resolver los problemas mediante la utilización de tablas de conversión y cálculos matemáticos.

  • Los docentes deben estar disponibles para brindar orientación y apoyo durante el desarrollo de la actividad.


Fase 3: Cierre (15 minutos)



  • Los grupos presentarán las soluciones a los problemas planteados y explicarán el proceso que utilizaron para llegar a ellas.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre las soluciones presentadas.

  • El docente realizará una síntesis de los conceptos trabajados y reforzará aquellos que hayan presentado mayor dificultad.

  • Los estudiantes deberán reflexionar s