El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Raúl Javier Venegas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Integración interdisciplinar: Problema de la contaminación y problemas ambientales.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y repaso de la sesión anterior.

  2. Presentación del tema: "El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la sociedad".

  3. Motivación: mostrar imágenes o videos que representen diferentes problemas ambientales y la importancia de buscar soluciones.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de una situación problemática: "Contaminación en la escuela".

  2. Los alumnos se dividirán en grupos y deberán identificar diferentes aspectos de la contaminación en la escuela.

  3. Mediante la técnica del mapa de ideas, los grupos deberán plantear posibles soluciones a cada aspecto identificado.

  4. Cada grupo presentará sus soluciones y se generará una discusión en clase para analizar la viabilidad y efectividad de las propuestas.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la búsqueda de soluciones a los problemas cotidianos.

  2. Asignación de tarea para la si