Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

angelica hernandez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona en colectivo acerca de las maneras en que un espacio puede ser mejorado, y lo lleva a cabo mediante la planeación de expresiones artísticas, tales como performance, videoarte, instalación, escultura, o teatro comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Grado: 6º de Primaria


PDA (Propósito de aprendizaje): Reflexionar en colectivo acerca de las maneras en que un espacio puede ser mejorado y llevarlo a cabo mediante la planeación de expresiones artísticas, tales como performance, videoarte, instalación, escultura, o teatro comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Dialogar y tomar decisiones en comunidades para elaborar un diario de acuerdos del aula que se difundirá en la escuela.


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción y reflexión (15 minutos)



  1. Iniciar la clase explicando a los alumnos el tema que se abordará: la apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa mejorar un espacio comunitario y cómo se podría lograr a través de expresiones artísticas.

  3. Promover la reflexión en colectivo sobre la importancia de mejorar los espacios que nos rodean y cómo esto puede impactar positivamente a la comunidad.

  4. Plantear la problemática a atender: elaborar un diario de acuerdos del aula para difundir en la escuela.


Sesión 2 - Planeación y diseño (20 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un espacio comunitario específico para mejorar (por ejemplo, el patio de la escuela, una plaza cercana, etc.).

  2. Cada grupo deberá discutir y planear cómo pueden intervenir artísticamente ese espacio para mejorarlo.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes opciones de expresión artística (performance, videoarte, instalación, escultura, teatro comunitario) y animarles a