Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Armando Loera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre conflictos vecinales que los alumnos conozcan o hayan escuchado en su comunidad.

    • Registrar las ideas en una lista en el pizarrón.



  3. Introducción al tema (10 minutos):



    • Explicar qué es un conflicto vecinal y su importancia para la construcción de la cultura de paz.

    • Mostrar ejemplos de conflictos vecinales del pasado y del presente.



  4. Investigación (15 minutos):



    • Formar equipos de trabajo.

    • Asignar a cada equipo un conflicto vecinal reciente para investigar.

    • Proporcionar recursos (libros, revistas, internet) para que los equipos indaguen sobre las causas, desarrollo y resolución del conflicto asignado.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo comparte brevemente los resultados de su investigación.

    • Registrar en el pizarrón las causas comunes de los conflictos vecinales identificados por l