Perímetro, área y noción de volumen

C Roger Andrei Canche
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 - Exploración e introducción al tema (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del perímetro, área y noción de volumen y despertar el interés de los alumnos a través de la indagación.



  • Inicio de la clase: Realizar una breve introducción al tema, explicando qué es el perímetro, el área y la noción de volumen. Animar a los alumnos a pensar en situaciones cotidianas donde se pueden aplicar estos conceptos.

  • Presentar un problema relacionado con el cálculo del perímetro, por ejemplo: "Imagina que tienes un terreno rectangular y necesitas cercarlo para hacer un jardín. ¿Cómo calcularías cuánta madera o alambre necesitas?". Solicitar a los alumnos que piensen en posibles soluciones y que las compartan en voz alta.

  • Realizar preguntas guía para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como: "¿Qué información necesitamos para calcular el perímetro?", "¿Cómo podemos medir los lados de un polígono?", "¿Hay alguna fórmula que nos ayude a calcular el perímetro?".


Sesión 2 - Exploración y aplicación práctica (20 minutos)


Objetivo: Promover la comprensión y aplicación del concepto de perímetro a través de situaciones problemáticas y actividades prácticas.



  • Retroalimentación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando qué es el perímetro y cómo se calcula.

  • Plantear una actividad práctica donde los alumnos trabajen en parejas para medir y calcular el perímetro de diferentes figuras geométricas simples, como triángulos, cuadrados y rectángulos. Proporcionar cintas métricas y reglas para realizar las mediciones.

  • Después de realizar las medidas, cada pareja deberá calcular el perímetro de cada figura y presentar sus resultados al resto de