Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Margarita Cruz Luna
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo PDA: Diseñar estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos no identifican el valor posicional de los números.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento mediante una actividad lúdica que implique la atención y concentración de los alumnos.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentación de una breve explicación sobre el valor posicional de los números, utilizando ejemplos y recursos visuales.



  3. Actividad principal (30 minutos)



    • División de los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entrega de materiales como cartas con números o dados.

    • Explicación del juego "Valor posicional en acción": los alumnos deberán formar diferentes números y colocarlos en una línea numérica, teniendo en cuenta el valor posicional de cada digito.

    • Cada grupo deberá diseñar estrategias para resolver el juego y atender las situaciones o conflictos que se presenten durante su desarrollo.

    • Mientras juegan, los alumnos deberán reflexionar acerca de la importancia de identificar el valor posicional de los números en la vida cotidiana.



  4. Reflexión (10 minutos)



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por cada grupo y análisis de las situaciones o conflictos que surgieron durante el juego.

    • Realización de preguntas orientadoras para fomentar el pensamiento crítico: ¿Por qué es importante conocer el valor posicional de los números? ¿En qué situaciones de la vi