Figuras geométricas y sus características

Lizeth Santillan
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de las figuras geométricas y sus características.


Actividades:



  • Inicio: El docente mostrará diferentes figuras geométricas en el tablero y preguntará a los alumnos si las reconocen y qué características pueden identificar en cada una.

  • Desarrollo: El docente explicará brevemente los conceptos de polígonos y sus características principales, como número de lados y vértices.

  • Actividad principal: Los alumnos, en grupos de trabajo, deberán buscar figuras geométricas en su entorno cercano (en el aula, patio de recreo, etc.) y clasificarlas según el número de lados que tienen. Podrán utilizar una hoja de registro para hacerlo.

  • Cierre: El docente realizará una puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo y promoverá una breve reflexión sobre las características de cada figura.


Sesión 2:


Objetivo: Profundizar en el reconocimiento y clasificación de polígonos.


Actividades:



  • Inicio: El docente mostrará diferentes imágenes de polígonos en el tablero y preguntará a los alumnos si pueden identificar el número de lados y vértices en cada uno.

  • Desarrollo: El docente guiará a los alumnos en la construcción de polígonos sobre retículas de cuadrados o puntos, utilizando material manipulativo (como palitos de helado) para representar los lados de cada figura.

  • Actividad principal: Los alumnos, de manera individual o en parejas, deberán construir diferentes polígonos sobre retículas, siguiendo las indicaciones del docente. Luego, deberán contar y registrar el número de lados y vértices de cada figura construida.

  • Cierre: El docente promoverá una discusión en el grupo sobre las propiedades de los polígonos construidos y