Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Nivel educativo: Secundaria 1º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA):

• Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema a través de una experiencia estética: Proyectar un video o imágenes que muestren la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación, destacando su importancia y función.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad de formas de comunicación y cómo pueden ser herramientas para favorecer la inclusión.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, etc.).


• Cada grupo investigará sobre el sistema asignado, destacando sus características sensoriales (movimientos de manos, tacto, colores, etc.) y su importancia en la inclusión de personas con discapacidad.


• Los grupos deberán preparar una presentación creativa (puede ser una dramatización, una exposición visual, un video, etc.) para compartir la información con el resto de la clase.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Los grupos presentarán sus trabajos, resaltando las características sensoriales del sistema asignado y cómo estas contribuyen a la inclusión.


• Se abrirá un espacio para preguntas y com