Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Anabell S
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo de la clase (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): Despertar la curiosidad y motivación de los alumnos mediante una pregunta inicial: "¿Qué es la multiplicación y la división? ¿Cómo se relacionan entre sí?"



  • Exploración guiada (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos saben acerca de la multiplicación y la división. Promover el diálogo y el intercambio de ideas.



  • Actividad práctica (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de problemas que involucren multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras. Los alumnos deberán resolverlos utilizando diferentes estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional. Fomentar la colaboración y el pensamiento crítico en la resolución de los problemas.



  • Reflexión y cierre (5 minutos): Comentar y discutir las soluciones de los problemas en grupo. Destacar la importancia de utilizar diferentes estrategias para resolver las multiplicaciones y cómo se relacionan con la división.




Sesión 2:



  • Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.



  • Actividad interdisciplinar